如何渗透人文性和工具性文化,如何渗透人文性和工具性
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语文的人文性和工具性怎样渗透到具体的课堂教学中
1、语文教学方式的转变 传统的语文教学，是学生被动、单接受的学习过程，是教师向学生灌输和填充的教学过程，把学生当做一个个可以装许多知识的瓶子，通过反复操练即可掌握技巧的人，而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。
2、工具性：语文的符号特性 语文的“工具性”，是指语文本身是表情达意、交流思想的符号，是人脑的思维工具，是学习其他学科的工具，也是一门基础学科，是学好其他课程的基础和保证。
3、一正确理解工具性与人文性的内涵。 《语文课程标准》强调“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”。
4、工具性与人文性统一的提法符合当前课程改革的基本理念，也有利于课程目标的展开和实施。在语文课程实施的过程中，应该始终牢牢把握这两个方面的任务。简言之，工具性和人文性是语文的两大属性。工具性是基础，人文性是核心。
5、课堂教学中要选择恰当的方式使学生把语言文字通过实践活动而内化，找好切点，取得较好的感悟的效果。以人为本，尊重个性，表达感悟在语文教学中实现工具性与人文性的统一，不是一朝一夕能做到的事。
6、如何把握好语文课程工具性和人文性的统一如下：首先，有效课堂交往的前提就面向全体学生，师生在交往中互为主体的关系使教师特别是学生始终处于自主、合作探究的学习过程中。
怎样把语文的工具性和人文性相结合
1、”工具性如“肉”，人文性如“血”，有血有肉，才是鲜活的生命。工具性与人文性是与生俱来、相辅相成的。
2、工具性和人文性的统一是语文课程应该争取实现的目标。(课标语) 丁培忠先生曾这样讲过；“语文这种工具，不同于其他任何工具，它是交流思想感情的工具。这种工具，你不用它便罢，只要一用它，必然要赋予它自己的思想、观点、感情。
3、工具性和人文性的统一是语文课程应该争取实现的目标。丁培忠先生曾这样讲过：“语文这种工具，不同于其他任何工具，它是交流思想感情的工具。这种工具，你不用它便罢，只要一用它，必然要赋予它自己的思想、观点、感情。
4、设情景，朗读感悟朗读是教学中重要的一环，朗读能使语文教学的工具性与人文性统一在一起。
5、出现了以下两种争议 教师把主要精力放在了学习语言文字、写法上，对于文本的人文性视而不见。因为这部分教师的认为语文的工具性是语文的主要内容，教学的最终目的就是要让学生掌握语言文字，教学就要为实现这个工具性而努力。
6、怎样把语文的工具性和人文性相结合 语文课程的性质：工具性、人文性。语文课程的基本特点：工具性与人文性的统一。 “课改”以来有人在强调人文性的时候，不恰当地“将孩子和洗澡水一起泼掉”。“孩子”即语文字体。
如何把握好语文课程工具性和人文性的统一
工具性和人文性的统一是语文课程应该争取实现的目标。丁培忠先生曾这样讲过如何渗透人文性和工具性：“语文这种工具如何渗透人文性和工具性，不同于其他任何工具，它是交流思想感情的工具。这种工具，你不用它便罢，只要一用它，必然要赋予它自己的思想、观点、感情。
因此，教师应该在这样的大背景下，把握好知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度，在日常的教学工作中，运用正确的教学法和学习法，彼此兼顾，落实好工具性和人文性的统一关系。
工具性和人文性的统一是语文课程应该争取实现的目标。(课标语) 丁培忠先生曾这样讲过；“语文这种工具，不同于其他任何工具，它是交流思想感情的工具。这种工具，你不用它便罢，只要一用它，必然要赋予它自己的思想、观点、感情。
这些趋势都值得我们警惕。那么，在语文教学中如何体现工具性与人文性的统一呢？根据课文特点，把握工具性与人文性的“度”崔峦老师说：“语文课程贵在工具性与人文性的统一，难也难在工具性与人文性的统一。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程的工具性与人文性是相互依存、和谐统一的，丰富多彩的人文内容以优美的工具而愈显出其风采，优美的工具借丰富多彩的人文内容而愈突出其魅力。
出现了以下两种争议 教师把主要精力放在了学习语言文字、写法上，对于文本的人文性视而不见。因为这部分教师的认为语文的工具性是语文的主要内容，教学的最终目的就是要让学生掌握语言文字，教学就要为实现这个工具性而努力。
在语文教学中如何体现工具性与人文性的统一
1、工具性和人文性的统一是语文课程应该争取实现的目标。(课标语) 丁培忠先生曾这样讲过；“语文这种工具，不同于其他任何工具，它是交流思想感情的工具。这种工具，你不用它便罢，只要一用它，必然要赋予它自己的思想、观点、感情。
2、工具性和人文性的统一是语文课程应该争取实现的目标。丁培忠先生曾这样讲过：“语文这种工具，不同于其他任何工具，它是交流思想感情的工具。这种工具，你不用它便罢，只要一用它，必然要赋予它自己的思想、观点、感情。
3、简言之，工具性和人文性是语文的两大属性。工具性是基础，人文性是核心。但工具性和人文性在语文学习中又是和谐统一的。无论是工具性还是人文性都应以人为本，以学生的全面和谐发展为本。
4、但是语言的性质既有语言形式，又有语言内涵，语言形式和文化、思想、情感内涵是一个统一体，所以语文教学历来讲求文道统一，即语言形式和内容的统一。工具性与人文性的统一，必须寓教于文。
