主题班会的定位是会还是课,小学主题班会课程定位
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小学主题班会活动方案
一、背景与目标
期末考试临近,班中有些学生的学习态度不够端正,学习不够自觉,没有上进心,而有些学生又显得非常紧张,有些同学平时阶段性小测验还不错,可一到大考,成绩就不太理想,还有些同学,平时学习非常用功,可成绩一直不如意,这都与学生没有掌握有效的复习方法有关.
本次主题班会旨在端正学生的学习态度,帮助学生寻找适合自己的学习方法,制定合理目标,克服紧张心理,保持轻松向上的心态,并全力以赴做好考前复习工作,从而能在期末考试中发挥自己的水平,取得令人满意的成绩.
二、适用年级：初三
三、教学方法：分小组讨论交流与教师总结相结合
四、活动准备
1、各位同学把在学习方面的困惑提前写下来.
2、找几位成绩优异的同学提前准备好发言稿,交流经验.
3、课件.
五、实施过程
1、主持人导入班会：本次班会的主题是“如何做好考前复习”.如何做好考前复习,取得优异成绩,是大家都非常关心的问题,在此,就期末复习问题和大家进行交流探讨,希望本次班会能够帮助大家掌握一些好的复习方法.
2、请几名班级学习成绩优异的同学谈谈自己平时是如何学习的.
3、结合这几位同学的经验,同学们谈谈自己有哪些方面的不足,应如何去改正.
4、主持人：刚才同学们都谈了自己的心得,那还有一部分同学存在一些困惑,接下来的时间留给他们,让我们认真聆听.
5、各位同学谈谈自己学习中的困惑,并针对大家提出的困惑,分小组进行讨论,给出一些诚恳的建议.
6、班主任总结：如何提高复习效率
（1）制定合理的学习计划.
恩格斯说：“没有计划的学习简直就是荒唐.”学习好与差的一个重要区别就在于有无计划.有适用的复习计划,能统筹兼顾地安排好各科学习,这就是学习优秀者的共同点.有的同学认为,学校和老师自然会为大家安排复习计划,用不着自己在费事,跟着老师走、按着学校的要求办就可以了.这种想法不对.学校和老师的计划主要是从教的角度,针对全体同学制订的,而每个同学除了执行总体计划以外,还应针对自己的情况,从学的角度更具体地制订出个人的复习计划.两方面互相照应配合,才能收到更好的复习效果.
（2）有效利用复习时间
学期末所剩时间不多,那么每一位同学除上课、自习认真学习外,还应把自己饭后、课间、晚上就寝前的有效时间都利用上,针对不同科目特点,安排不同的复习内容,应做到重点突出,全面兼顾,对于薄弱科目应略多投放时间.同时,规定的复习任务,每一天一定要保质保量完成,不可因功费时,也不可因小误而失全面,要循序渐进,环环落实.只有这样,才能有效地搞好复习.当然,我们还要注意休息,劳逸结合,均衡进餐,保持充沛的精力,以最佳的应试状态迎接期末考试.
（3）钻研课本,打好基础
在复习中,首先应将课本中的基本概念、定义、字词、语句,及解答问题中常用的一些思维方式进行梳理,注意挖掘和发挥课本中例题、习题的潜在功能,归纳整理基础知识、基本技能.
（4）查漏补缺,保证知识的完整性.
影响学习的因素很多,在一个漫长的学习过程中,很难保证各种因素都处于最佳状态.因此,完整的知识学下来,难免会出现漏洞和缺欠,通过复习,自己检查出来后就可以及时补上.经验证明,凡是抓紧时间复习的学生,学习中的漏洞和缺欠,都能及时得到补足,很少在学习上“欠债”.因此,他们的知识总是比较完整的.
（5）融会贯通,使知识系统化.
有人说：“智慧不是别的,而是一种组织起来的知识体系.”这里所说的“一种组织起来的知识体系”,就是指系统化的知识.可以说,形成系统化的知识正是复习的中心任务.一个学生,通过平时分单元分课文的学习,可以说基本上完成了对各种基本知识的理解任务,完成了对基本能力的掌握.通过复习时的回顾,查漏补缺,又把长期学习的各部分内容有机地“组装”起来,帮助我们掌握各部分内容之间的区别和联系,从而编织一张“知识之网”.
（6）注重反思解题,提高思维能力
平时做练习时,应当时刻反思自己解题时的思维过程,探索自己出错的原因和思维的断层.解题时,要注意观察已知条件和需解决问题的特点,挖掘其背后的隐含信息,联想有关的已学知识,寻求解决问题的突破口；解题后应反思,此题的解法自己是怎么想出来的,通过解题自己受到了什么启发?特别是在解答曾感困难的问题时,更应思考在什么地方遇到了困难,造成困难的原因是什么,由此又可吸取什么经验、教训等等.
7、结合生物、历史两门会考学科,分别请生物、历史学科状元谈谈自己的复习方法.首先请生物状元谈如何提高生物成绩.
班主任总结：
（1）掌握基本知识要点,“先记忆,后理解”.
与学习其它理科一样,生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆,这样,才能融会贯通,应对变化多端的习题.
（2）弄清知识内在联系,“瞻前顾后”“左顾右盼”
在记住了基本的名词、术语和概念之后,同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了.这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系,也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索.
（3）联系生活实际.其实生物中很多的知识点与我们生活都是息息相关的,所以只要联系生活,这些内容很容易被理解的,记忆起来也非常轻松.要着重记忆老师所强调的重点内容这些都是考试热点.
（4）注重实验操作和理解实验原理.生物学是以实验为基础的学科,结论都是通过实验得出来的,而在做实验的过程之中,一定要理解实验的原理,这样才能够在试验中进行创新.
8、请历史学科状元谈谈如何提高历史成绩.
班主任总结：
（1）“抓基础”“重平时”.
历史需要记忆的知识点非常多,很容易遗忘.最好是能每星期复习一次,每个月再总复习一次.复习时关键是要反复地看书,在反复中提高.书才是最根本的.离开书本谈能力是不现实的.
（2）注重事件之间的内在联系.
在读每一节的内容时,要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事,它们之间有没有什么内在的联系,能够说明什么历史道理.
（3）进行历史事件间的横向纵向的比较.
例如,某两场政变或两种政策之间有什么异同点,为什么会有这样的异同,说明了什么.分析异同点也很简单,无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想.有的书上说,要把历史学成“立体”的.我想,所谓的“立体”,大概也就是这种横向与纵向的联系吧.经常这样思考,对不同的历史现象,我们就可以较准确地分析出它们的实质,无论碰到什么题都能迎刃而解.这是读书时要注意的问题.书本决不仅仅是读过即可的,光记住一些时间、地点、事件是没有用的,最重要的是要学会用历史思维去思考去研究,去探索事件背后的东西.相信不久你就会发现,历史是越读越有味的.
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梦在远方，路在脚下，迈好初中第一步的主题班会开完后的总结发言
第一篇
从小学升入初中小学主题班会课程定位，对于少年儿童来说是一次重大小学主题班会课程定位的环境转换，他们将告别童年，进入青春的起跑线，即将开始的初中生活，对他们来说充满了“新”：新的环境，新的老师、同学，要学习新知识，迎接新的挑战，追求新的目标。同学们又迈出了迅速成长的一步，但是要成为一名合格的初中生，不会像转变称谓一样简单，初中不是小学的简单继续，而是一种转折和爬坡，如何顺利接受这么多新事物，迈好初中第一步，对于每个同学来说意义重大而深远，同时，对于愉快地学习和健康地成长也是非常必要的。
1、重新定位打造自己
在初中这个新起点上，首先要重新定位自己，调整好心态。也许你是踌躇满志地来到新学校，希望能展现自小学主题班会课程定位我的风采，但中学招生范围扩大，新集体里人才济济，以前出色的你不再拔尖，还可能评不上班干部，成绩不尽如人意，名次下滑……每个人都可能遇到这些挫折，但你千万要记住，不能就此心灰意冷、一蹶不振，我们要用不懈的努力一点点证明自己。也许你在小学时表现一般，入学成绩比别人低，但不能就此盲目断定自己不行而自暴自弃，因为成绩只是代表过去，证明不了现在和将来。我们一起迈入初中大门，是站在同一起跑线上的，不管小学是否优秀都已成为过去，新的生活面前需要我们重新定位自己、打造自己。
2、课程增加改变学法
小学主要是语文和数学两门课，而中学，初一就增加了英语、历史、地理、生物等学科，初二将增加物理，初三还将增加化学，而且学习内容增多，难度加大，进度加快，猛增的学习量往往让我们应接不暇。初中的学习状况改变了，再沿用小学的学习方法和方式显然无法适应，这就要求我们做出一些调整。
首先要主动适应老师的授课方式。中学改变了小学那种事无巨细式的教学方式，老师往往集中讲解难点、要点，并且讲过就不再重复，我们要主动去适应老师的授课方式，包括语音、板书、思路、要求以及某些教学习惯。想做到这一点有两个诀窍：一是预习，把第二天的功课尽可能看懂，并找出不懂的地方，在课堂上作为重点听，这可以提高我们的听课效率并培养自学能力小学主题班会课程定位；二是多请教，有问题就大胆问，从一开始就不能“欠学习账”，否则学习中的漏洞会越来越多，到了高年级就难以弥补了。
其次要制订科学的学习计划。要解决科目多学习量大的问题，最好的方法就是制定学习计划。只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。最后要注意摸索适合自己的学法。在初中阶段学习方法的重要性体现得尤为突出，因为学习的难度加深、灵活性加大，不能单凭死记、死学，要讲究记忆的方法，注意对知识的消化和理解。而且各学科的特点不同，学法也有区别，我们在新的学习过程中要注意不断反思和调整，逐渐摸索出适合自己的学法，做到事半功倍。
初一新生可以按照以下几步完成对课程的学习，然后慢慢摸索，总结出适合自己的一套学习方法：
（1）课前预习。要养成课前预习的好习惯，预习可以提高课堂听课的效果，增强听课的针对性，长期坚持可以提高分析能力、理解能力和自学能力。预习的方法是通读、标疑、思考。通读就是浏览一遍新课程，标疑即对不懂的地方做出标记，思考也就是对课后练习和习题进行初步思考，以此检验你是否读懂了，每科预习时间一般十分钟左右，不宜过长，以对听课有所帮助为目的。
（2）上课专心。课堂上专心致志地投入是学习的关键，是有效获取知识的保证。课堂听讲的重点是要紧跟上老师的思路，集中注意力，积极参与教学活动，不但要做到自主学习，而且还要学会合作学习、探究学习。要能沉浸在课堂学习的氛围中，调动各种感官，听说读写想，做好重点笔记，积极思考，大胆举手发言，主动利用课堂发言机会锻炼自己的思维能力和语言表达能力，要敢于回答老师的提问，不必担心答错了，错了及时纠正搞清楚了就是进步。一堂课下来若感到时间过得很快，就说明听课听进去了，学习效率就比较高。
（3）复习巩固。复习既包括对知识的巩固与深入探究，又包括对学习过程的反思回顾。当天做作业前要进行复习，一要对照笔记和书上划出的重点，用摘要或列提纲的方法把所学知识归纳整理使之系统化，纲举目张；二要合上书尝试一下回忆，看能不能把今天新学的内容纳入原有知识结构，用一条线索把相关知识串起来，顺利地回忆起新学的内容，这是提高记忆效率的有效方法；三要对无法正确回忆的内容再做进一步的深入理解，不懂的做好标记以便请教同学或老师，及时有效地复习要把学到的知识巩固提升。在回顾与反思中及时发现学习中存在的问题，不断寻找适合自己的学习方法。
（4）独立作业。作业是学习必不可少、极为重要的一个环节。做作业时可以采取先易后难的策略，要把难题当作一次考验，要有自信和坚强的毅力，独立地去攻克难题，产生愉快、欣慰的体验，经过这样的锻炼，攻克难题的能力和信心就会有显著提高。对于自己解决不了的问题，要主动与同学讨论，彼此相互启发，还要敢于找老师大胆问问题，不论是课间还是到老师办公室都要及时问问题，锲而不舍，不解决誓不罢休。做作业时间一般45-60分钟左右，要做适当休息，不要连续做作业超过2个小时。
（5）系统复习总结。每周要系统总结一次学习情况，养成及时总结反省的好习惯，总体分析一下学习上的得失，自我调整，把学习搞得更好、更有效率。阶段性有计划的复习与经常性复习要相结合，单元测验和考试前的复习要重视，要能紧张起来，有一个复习应考的状态，以此提高学习效率。考试后的试卷分析要起到查漏补缺、纠正错误的作用，要针对自己的知识缺陷及时再复习，弥补不足。总之，系统复习总结，要做到胸有计划、认真及时、把握重点、融会贯通。
3、给家长的几点建议：
初中学生刚刚走入青春期，还面临许多成长任务，如建立个人的自我同一性、寻求个人的理想和发展等等，针对新生的适应问题，需要家长在家庭教育中注意以下几点：
（1）要会用爱来呵护，做个善于倾听孩子心声的家长。
（2）学会培养孩子学习兴趣，激发学习的责任，想方设法不断增强学生对学习重要性的认识。
（3）学会追根溯源，辨证地看待和分析孩子所说的话或遇到的问题，找到问题的关键，加强与学校和老师的沟通。
（4）要会以身施教，以身作则，为孩子树立身边的榜样，抓住教育的契机。
（5）要努力创设家庭教育的良好环境，在潜移默化中让孩子自己体会，受到熏陶。
（6）要会向孩子“示弱”，以情动人，以理服人，把孩子看成家庭中平等的一员，让孩子感受到自己的责任。
初中是培养学生自学能力、独立能力和良好学习习惯的重要阶段，让他们掌握适合自己学习的方式方法，这是家长和老师的共同奋斗目标，要想教育取得更大、更长远的效果，需要我们形成合力，帮助学生迈好中学生活第一步，共同为孩子的终身学习和发展奠定坚实的基础。
第二篇
迈好初中第一步
——给初一学生家长
各位家长朋友，晚上好！很高兴能与您交流孩子教育的问题。随着新学年的到来，不少孩子就要由小学跨入初中大门，成为中学生了，如果您的孩子即将迈入初中大门，您最担心的是什么小学主题班会课程定位？是呀，由小学到中学，表面看来，只不过是从一所规模较小的学校跨进一所规模较大的学校而已，但对孩子来说却是天翻地覆的变化。孩子在经历这巨大的飞跃和变化时，必然有一个从不适应到适应的过程，如果家长能了解这个变化过程，掌握变化规律，耐心帮助孩子尽快完成这一适应过程，必将对孩子在初中阶段的全面发展产生良好的效应。如何帮助孩子做好中小学衔接，帮助孩子度过适应期，使孩子尽快适应中学生活，这是家长面临的新课题。
一、初中与小学生活的差异：
1、学习方面：四多四少。
一是科目多，学习时间相对较少。小学是以语文、数学为主，其他大都为活动课性质、常识性介绍，要求了解、知道、学过即可。进入初中阶段，学科科目增加，学科内容增多、加深，要求提高。
小学的语文、数学课时多，内容少，有较多的课内时间进行练习、复习巩固。初中阶段语文、英语和数学虽然还是主课，但课时却减少了，每周不过7节，每节课教学任务重，学生完成作业的难度增大。
其他科目如历史、地理、生物，跟小学时的内容与要求几乎有天壤之别，期中期末都要考试，许多孩子误以为跟小学差不多，基本不用心学习，考试时一塌糊涂。总体来说，初中与小学相比，课程门类明显增多，内容也复杂得多，如果没有正确的认识，孩子一下子会很难适应。
二是老师多，与学生单独接触的机会少。小学阶段的管理基本上是班主任全天跟班管理，教师跟得紧、管得严、过问多，可以说哪里有学生，哪里就有教师。因为科目少，课时多，学生一天的大部分时间都和老师在一起。而初中由于科目增加，一会儿一门课，一会儿一位老师，给人一种“走马灯”似的感觉，活动多以学生自己安排为主，教师过问的较少。再加上老师任教班级多，上完课需回办公室备课、改作业，除了上课很少有机会与学生单独接触。这就形成小学、初中在管理上的跨度，使得一些依赖性较强、自律能力较差的小学生一进入初中就有些无所适从的感觉。
三是课堂容量大，放松时间少。小学时，学生每节课学的知识比较单一，老师所设的问题也比较简单，遇到稍微复杂的问题，老师都要讲好多遍。这样即使上课时分心走神，也基本上不影响学习效果。而初中每节课学习的内容多，课堂容量大，每个教学环节安排十分紧凑，学生必须集中精力，紧跟课堂学习节奏，几乎没有放松的时间，否则就可能出现知识上的漏洞，给以后学习造成困难。
四是自主时间多，老师包办少。小学时，自习时间很少，即使有，也有老师布置的具体学习任务，有老师始终不离盯着学习。而初中基本上每天都有两节自习时间，而且这些时间老师一般不占用，而是由学生或者复习巩固，或者完成作业，基本完全由学生自己支配。那些自主学习能力强、时间抓得紧的学生，大部分学习任务在自习课上就能完成，而有相当一部分离了老师就不知道干什么的学生，往往不能充分利用这些时间，一节课基本没做什么事。如果天天如此，用不了多久，学习上的差距就拉开了。
2、生理心理：变化巨大。
初中阶段也是人生发展的特殊时期，即被称为青春期，在这个时期，孩子的身心发展产生很大的变化。生理上的变化可以用日新月异来描述，孩子的身体发育进入了第二个生长高峰，各方面迅速生长，性发育也逐渐成熟。
身体的发育也带来了一系列心理上的发展。
一是自主性、独立性增强，但自控能力差。进入初中，孩子不再像小学时特别相信权威，听父母老师的话，独立自主性加强，有摆脱家长和老师的倾向。对于父母的劝说，老师的教育往往听不进去，甚至产生逆反心理。十二三岁，这个年龄段的学生正处于从童年期的幼稚向青年期的成熟发展的过渡阶段，自控能力、承受能力、正确处理问题的能力还不够强，看问题还不够全面，具有“半幼稚、半成熟、半独立、半依赖、自觉性和幼稚性错综交织”的特点。
二是热情高、求知欲强，但缺乏韧性，不能持久。初中学生心理发展的特点，像幼苗一样，充满着活力，往往精力充沛，活泼好动。比如课堂上发言积极，不甘落后，表现出一种积极进取，好学向上的精神，但是有的学生学习上稍遇到一点困难，情绪就会产生波动甚至灰心丧气。
三是对异性开始关注，并产生向往和追求之情。升入初中后，男女同学之间不像小学那样界限不明，不少孩子开始对异性产生兴趣，会没有缘由地对某一位异性同学产生好感，萌生与异性相联系的情感。由于缺乏相应的判断能力，有的孩子甚至误将这种好感当作影视剧中的爱情，因为不能公开表现这种愿望和情绪，所以体会到一种强烈的冲击和压抑，有时达到朝思暮想、寝食不安的程度。由于注意力和精力转移方向，会对学习造成不利的影响。
尽管充满着矛盾，但孩子在不断发展进步。因此，家长见到孩子有这样的表现时，不应过于忧虑或烦恼，而要顺应孩子身心发展的规律，尽快调整教育孩子的方式，主动去体察、关心、理解和尊重孩子，以促进孩子健康地成长。
二、如何帮助孩子尽快适应初中生活：
1、克服焦虑情绪。（假如您的孩子进入初中后考了八十多分，您满意吗？会有什么反应？）不少家长朋友第一次看到孩子进入初中后的考试成绩，都会大惊失色、不知所措：怎么才考八十几分？您不知道，由于学习内容、学习难度、考查方式的不同，初中阶段的成绩是无法与小学相比的。小学时满分一大片，而在中学却凤毛麟角，小学时考九十来分就是比较差的，而在中学这是优秀的成绩。对此我们应该心中有数。
孩子即使真的考得不好，您也要保持冷静。从小学到初中，一下子增加多门课，开始不能进入状态，学习跟不上或是偶尔考差了都是正常的。但每年都有不少家长因为孩子在入学第一个学期成绩起伏过大而责骂孩子不努力。其实，学生从一个熟悉环境进入到更高一层的学习阶段，适应新的环境、掌握新的学习方法都需要一定时间。家长这时候应该帮助孩子分析情况、找出缺漏、重建信心，不要随意指责孩子。
不少家长为了引起孩子对学习的重视，经常对孩子说些施加压力的话语：
“初中不会让你像小学那样好过了。” “到了初中，你必须要进班级前五位！”“你要是还像小学一样放松，进了初中还不努力，日子是不会好过的。”“那些兴趣班就都不要参加了，家里的事情你也不用管，初中最重要的是学习，你管好自己的学习就行了”……
其实，大部分孩子不用我们加压，他心理上就已经有了巨大的压力。就在去年初一开学初，某中学面向全体初一学生作了一份入学前的调查，在回答“想到开学你会紧张吗”，多达42%的同学表示“会紧张”。而76%的学生紧张的原因，是担心开学后成绩下滑，考试考不好被家长批评。而且除了成绩靠后的同学比较害怕开学外，调查中还意外地发现，成绩好的同学害怕开学的比例也不小，他们最大的担忧是怕成绩下滑，怕自己原来的优秀形象受影响，怕让父母失望；他们还担心别的同学表现得比自己优秀，自己原来的“中心位置”受到影响。
我们知道，一个人做事有压力才会有动力，但如果过于紧张焦虑，反而会影响正常的思维和做事的效率。有一个小和尚打油的故事，形象地说明了这个道理（故事）。
厨师苛刻要求，给小和尚带来无比的紧张，结果是油洒了一半；老和尚在意的是过程，结果小和尚心情放松，碗里的油一滴未洒。我们家长要做的，是深入了解孩子的心理状况，及时疏导孩子心头的压力，帮助孩子建立起学习的信心，让孩子把学习当作快乐的事情。
2、培养孩子的学习能力和习惯。孩子刚进入初中适应阶段十分关键，我们既不能完全放手，又不能事事包办。如果我们认为孩子是中学生了，应该学会自觉独立地学习了，从而彻底放弃管教监督，他很可能会感到无所适从，出现大量的问题。因为此时他还没有自我管理、自我约束的能力。这就像一直由大人抱着的孩子，突然放到地上要让他自己跑，他只有摔跤。但是我们也不能还像对待小学生一样对待孩子：陪着做功课、帮助整理书包、教他做作业、检查有无错误。正确的做法应该是：逐步放手，配合老师，帮助孩子变被动学习为主动学习，培养孩子的学习能力，让孩子逐步掌握以下几个环节的学习方法：
（1）课前预习——认真进行课前预习。一般在自习、课外时间进行，晚上做完作业后，及时预习第二天新课。看不懂的地方做记号，在课堂上更加注意听讲。一般情况下，先选择学习困难大的科目重点预习，然后慢慢铺开。
（2）专心、积极听课——上课集中注意力听老师讲课，积极主动思考、学习，做到运用各种感官去体验，做到看、听、想、说、做（记笔记，动手操作）。
（3）复习巩固——①当天功课当天复习，及时复习；②分散复习（间隔一定时间进行复习）；③交替复习（文科、理科交替进行）。
（4）独立按时完成作业——在布置作业方面，中学不同于小学。小学老师布置作业比较具体，而中学老师相对来说要求不太死。如小学让写生字三遍，课文读二遍。中学老师可能让你写会为止。作业包括书面作业、口头作业（读书、背课文、背公式、背定理、听录音等）；动手、实际操作作业。有些口头作业不太好检查，要求学生自觉主动去完成各项作业，不能偷懒，偷工减料。
（5）系统归纳小结——每学完一个章节、单元之后，要进行总结，将知识整理，形成知识树、结构网。
要加强与班主任和任课教师的沟通，及时了解孩子的学习状况，发现问题，及时帮助孩子分析原因，与老师商讨解决方法，使孩子能及时赶上不掉队。
3、做孩子的导师和朋友。理想的父母，不仅是孩子的保姆，也是孩子的导师和朋友。（互动：您做到了吗？）对我们来说，保姆我们做得很优秀；导师做得似乎就不太称职了，因为导师需要有巧妙的引导能力，而不是强制服从；能做孩子朋友恐怕就不多了。前面我们说过，升入初中，孩子进入了青春期，这个时期也是人生中的“第二反抗期”，孩子开始有了强烈的独立意识，对我们不再言听计从、百依百顺。即使你的话是正确的，他也不愿按要求去做。遇到这种情况，明智的父母会保持冷静，意识到孩子长大了，应该把他摆在与自己平等的地位，把他当朋友对待。
首先，要给孩子应有的尊重。给大家讲一个台湾著名漫画家蔡志忠教育子女的故事。一次，蔡志忠的夫人到法国出差，于是蔡志忠担起了接送孩子上钢琴课的任务。车到了钢琴学校门前，女儿却坐在车上闷闷不乐，不想下去。蔡志忠问女儿：“为什么不高兴？”女儿说，自己最想学的不是钢琴，而是笛子，可妈妈却觉得女儿该学钢琴，因为在妈妈看来，学钢琴比学笛子有用。蔡志忠听完女儿的话，二话没说，掉转车头，一路开回家。女儿对爸爸的做法有些担心，不禁问爸爸：“妈妈刚交了4000元学费，如果不学钢琴，人家也不退钱，那怎么办？”蔡志忠说：“那只好算了。”女儿又问：“妈妈回来埋怨怎么办？”蔡志忠说：“什么也没有你的快乐重要。”
4000元，对于很多家庭都不是一个小数目，但蔡志忠却认为，如果节省一点，少买两套衣服，少吃几次大餐，钱就可以赚回来，而孩子的快乐是用钱买不到的，童年也是不会重来的。如果强迫孩子学习一些她所不喜欢的东西，那将会抹杀孩子的学习兴趣，使孩子变得没有自己，只能听从大人的意愿。蔡志忠认为这是教育最大的失败。
如果孩子发现成年人能平等地对待自己，尊重自己，他“回报”的可能就是尊重父母和老师，严格要求自己。
其次，信任孩子，避免唠叨。（互动：领导或同事给你提要求建议，说过一遍后还是不放心，三番五次地重复，你有什么感受？）孩子也一样，对唠叨不止十分反感。美国著名作家马克·吐温有一次在教堂里听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很使人感动，就准备捐款，并掏出自己所有的钱。过了十分钟后，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱；又过了十分钟，牧师还没有讲完，他于是决定一分钱也不捐。到牧师终于结束了长篇的演讲开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，相反，还从盘子里偷了二元钱。
我们家长在教育孩子时，常常犯故事中牧师的错误，总怕说一遍不起作用，就反复强调。孩子犯了错误，就抓住不放，一次又一次地批评，致使孩子从内疚不安到不耐烦，最后反感讨厌，出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。如果您对孩子说了之后不起作用，不妨换种方式进行交流，比如给孩子写信，这样能让孩子意识到他在你眼里的地位，会收到意想不到的效果。
（关于如何与青春期的孩子相处，以后我们可以做专题讲座）
4、引导孩子学会与异性交往。当您听到反映说“孩子给人写小纸条了”，或者从日记里发现孩子有小秘密了，您不用吃惊，冷静地面对孩子的长大，避免出现“弹簧”效应越压越弹，更不要轻易去扣“早恋”的帽子。对异性的向往和追求，是青春期孩子一种正常的生理和心理现象。虽然表现强度因人而异，但心中的涟漪每个孩子或迟或早都会产生，与孩子的品质、学习无关。家长们一方面要认真关注，但更重要的是调整好心态，不要疑神疑鬼，草木皆兵。
我们应在信任理解的基础上对孩子进行引导，切忌简单粗暴和高压强制，尤其不能在孩子面前诋毁他正在交往中的异性伙伴，那可就犯了孩子的大忌。在处理这类事件中，家长既要热又要冷：面对孩子青春期生理上的变化心理上的困惑，家长要表现出理解、关心、呵护；面对与异性同学的交往，家长表面上要会冷处理。有一位父亲解决这类问题的做法值得我们借鉴：（河南某县教育局长引导孩子的故事）
5、与孩子一起学习，共同成长。不少家长朋友越来越觉得教育孩子力不从心，这是因为我们教育孩子的观念陈旧，知识和能力欠缺，没有跟上孩子的成长步伐。因此，如果您想让孩子热爱学习，您得捧起书本，为孩子做出表率。我们这里说的学习，不是学习中学课本，以便您辅导孩子。我们需要学的是教育孩子的先进理念、科学的方法。因为父母教育孩子需要一种教育素质，而这并非天生就有，也不是靠老经验就能获得的，必须在学习与实践中逐步形成。在21世纪，这种学习与实践尤为必要和迫切，因为教育与教育对象都发生了历史性的巨变。
在北京和南京各有一对教授夫妇，被自己的儿子亲手杀死。但是有的贫穷家庭却把孩子教育得很成功。2003年8月，乌鲁木齐爆出一条消息：一个贫寒家庭同时收到三个子女录取博士生的通知书。据了解，这个家庭母亲是文盲，父亲也只有小学文化程度。人们很惊讶，是什么让这个普通家庭创造了如此的教育奇迹？难道教授不会教育孩子？而贫寒家庭的教育却获得了成功？这说明学历、财富并不与教育孩子的成败对等。教育孩子的知识和能力不是天生就有的，也不是想想过去父母怎么教育我们，就可以教育好孩子的，这是需要学习的。
好在如今可供我们选择的学习内容和方式很多，其中像“中华家庭教育网”中的大量文章及其开设的《家长学堂》就很受广大家长的喜爱和好评；还有《不输在家庭教育上》这套丛书，已经成为许多家长必备的教子工具书。我们都可以通过对这些内容的学习，不断提高自身的教子素养，帮助孩子顺利走过升入初中后的过渡期。
哥们，你可千万别全抄，你最好把它当资料看，适当的修改、增减，把他融入到你的思路中（两篇你可以综合起来看）。
如何上好小学班会课
班会课是班主任进行班级管理的主要渠道,是学校进行学生德育工作的主阵地,是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式.班会的形式是多种多样的,其中,主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式.所谓主题班会,就是围绕一件事,突出一个中心,宣传一个思想观点,达到某种教育效果而召开的班会.那么如何上好主题班会课呢?
一、确立班会主题
主题是班会课的灵魂,只有选好主题,才能开好班会.首先,确定主题必须做到两个结合,即必须把集体主义教育、爱国主义教育与社会主义教育相结合,必须把培养先进集体与培育德、智、体、美、劳全面发展学有特长的学生结合起来.其次,班主任应小学主题班会课程定位了解学生,根据学生的思想动态,选择那些具有启发性、对学生思想情况或行为特征能起潜移默化作用的主题来组织班会.在做好充分思想准备的基础上,就要开始精心设计主题班会.可以这么说,主题班会设计的好坏,它将确立班会的发展方向,关系到主题班会开得是否成功的一个关键性问题.
1、确定教育目的,富有教育性
主题班会必须有明确的教育目的,自始至终要贯穿、渗透着极强的教育性.主题班会的教育目的大体可以分为如下几类：（1）思想观点、政治立场、品质方面的教育,如对学生进行人生理想教育、国情教育、爱国主义教育等小学主题班会课程定位；（2）端正学习目的、态度的教育,如对学生进行热爱科学、反对迷信的教育、为振兴中华而学习的教育；（3）创三好、比贡献教育,如对学生进行创三好、五讲四美、爱集体、爱劳动、比贡献教育等.主题的确定与设计,必须具有鲜明的目的性,决不能搞形式主义走过场.班会内容的组织形式要灵活多样,可以是国内外形势报告,可以是本班学生的思想反复的阶段性小结,可以是举行节日纪念的庆祝活动,可以是关于道德、纪律、民主和法治等问题的学习讨论和辩论,也可以组织学生谈谈自己的远大理想与追求,可以讨论班级日常工作,谈社会、谈人生、谈认识,交流思想、介绍经验,开展批评与自小学主题班会课程定位我批评等等.
如针对学生学习目的的模糊或错误,可以组织《小学主题班会课程定位我为什么要学习》、《以优异成绩向祖国汇报》等主题班会,针对学生上网影响学习,可以组织《上网的利弊》、《远离网吧》等主题班会；针对当前全球的三大环境污染问题,教育学生要爱护环境,可以组织《保护环境,从我做起》,《我爱我家》等主题班会；对学生进行时间教育,可以组织《做时间的主人》、《珍惜时间把握青春》等主题班会；对学生进行人生观教育,可以组织《人生之路怎样走》、《生命的意义》、《让世界因我的存在而美好》等主题班会.
2、结合学生实际,具有针对性
结合学生的实际,寻找学生中普遍存在的典型思想问题.根据学生的年龄阶段及身心特点,思想发展的脉络,结合学校、家庭、社会生活实际,针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题,广泛选取题材,进行筛选、提练、策划、组织、及时对学生进行教育.
例如：作为班主任,应该抓住这个契机,及时地对学生们进行点拨、引导,组织诸如《要珍惜学习的好时光》、《放飞理想》、《我爱我班》等主题班会,使学生在心头升起理想的光华,使他们的求知欲望更加强烈.
针对性,就要求班主任必须善于搞好调查研究.对本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等要做到心中有数,小学主题班会课程定位了如指掌.只有摸清学生状况,抓住当前需要解决的主要问题,寻找解决问题的方法和对策,才能促使学生的思想朝健康的方向发展.例如,针对部分学生成绩突然下降的情况,班主任应该通过多方面的调查,分析原因,然后召开《学习方法之我见》的主题班会,使同学们明白苦学和巧学要结合起来,才能取得优秀成绩的道理.
3、认真确立主题,做到计划性
主题班会必须有计划性,有严密的序列步骤,不能随意而发.对主题班会的设计,首先应广泛听取班干部、同学们的意见,如果是全校性的公开观摩主题班会,还要邀请校领导和有关教师一起研究,决定有关内容.其次应注意设计的步骤力求简单明了,笔者认为:主题班会设计大体上分两大部分:一是确定教育的目的,也就是说一次主题班会应该达到什么样的教育效果.二是确定主题班会的程序.然后把有关主题班会的各项准备工作分工到人,以便分头负责准备.总之,有了充分的思想准备,是开好主题班会的关键.
二、考虑形式,选择形式
开好主题班会,除了要有好的主题之外,还必须注意形式的多样和生动.要不拘一格、丰富多彩,要充分做好发动准备工作,要充分发挥学生的主体作用.要把班会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来,溶为一体.
班会的形式应是丰富多彩的,不能搞一种死板的模式.如讲座、演唱、展示竞赛、演讲、朗诵、讲故事,还有辩论、小品、话剧、考察、参观、视听、联谊、聚餐,以及多媒体制作等等.实践证明,教条生硬的主题班会,只会使学生被动地接受,事倍功半,甚至造成主题意义失效.
只有多样化,才能适应青年学生的特点,为他们所喜闻乐见,学校和班主任的思想教育计划也才能顺利实施.只有多样化,才能适应青少年学生的特点,为他们所喜闻乐见,满足他们求知、增长才干、抒发思想感情、关心时事政治和走向社会等多方面的需要,从而调动其积极性,使他们受到教育和锻炼.需要强调的是,应该根据内容的需要,选择发挥最佳效果和最富教育意义的形式,以对学生人生观的形成、智慧的启迪,人生道路的选择发生影响.
充分的准备才能使班会达到预期的效果,同时,准备的过程本身也是不断教育学生的过程.主题班会的策划与实施,离不开教师的指导,但更重要的是发动学生,使学生成为班会的主人,充分发挥学生的主体作用.班主任的指导思想是通过学生的主体作用体现出来的,因此,在准备、组织召开的过程中,班主任要充分相信学生,依靠学生、指导学生,让学生既当主人、又当参谋,任何情况下都不要由老师包办,放手让学生去干.班主任有针对性的富有激励学生向上的讲话是必要的,但讲话要简明有力,提出的要求要适当,不是高不可攀.这是进行教育的有利契机,必须牢牢的掌握它.
三、深化主题,巩固成果
一次主题班会的召开,并不是这一教育内容的结束,要使主题班会真正起到教育作用,决不能忽略最后一个环节,就是深化主题和巩固成果,也就是在班会后要进行追踪教育.我认为应注意以下两方面:一方面要及时掌握来自学生中的信息反馈,抓住学生思想情感方面的变化,让学生总结参加主题班会的收获,继续加以引导,促其升华.力争在每次活动之后,让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西,并使他们在行动上有所表现.另一方面要引导学生落实主题班会上提出要求,班会做出的决定,班委会要认真监督执行,并付诸行动,从现在做起.例如,在召开了《你为集体做了多少贡献》主题班会后,就要及时表扬那些关心集体利益,为集体做了好事的同学,对于有损集体利益的行为一定要批评指正,这样,主题班会的成果才能发挥出它的效用.
在主题班会中,学生的认识有时并不是一致的,有积极的,也有消极的,有时还有分歧,有些发言往往有片面性和局限性.由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因,他们往往只能看到事物的表面现象,而看不到本质；有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶、美丑,尚缺乏客观的标准；有些发言有明显的个人感情色彩,而缺乏理性的分析、判断.在这种情况下,班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨,使同学们能认识到事物的本质,认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向.在总结中,要针对学生的认识给以评析、集中、提炼和升华,使学生的认识有提高,行动有准则,前进有方向.
总之,班主任在主题班会之后,要积极引导学生以所提出的主题思想为动力,把思想认识上的提高转化为实际行动,从而收到教育成效.
小学主题班会算哪一种学科?
主题班会课，一般算为语文课，因为班会课的主题，侧重于思想教育，班级管理，生活常识等，也取决于班主任。
班主任是数学老师，一样也可以开主题班会课。
